Collège Pierre Brossolette

Une ouverture sur l'Italie pour les élèves de 6e

2026-04-12T17:02:19Z

Dans le cadre de l'ouverture prochaine de la LV2 italien au collège à la rentrée, une présentation de cette nouvelle option a été proposée aux élèves de 6^e durant la semaine du 30 mars au 3 avril.

Cette intervention a été assurée par Salma Le Moulec, professeure d'italien au lycée Anita Conti, qui a su faire découvrir aux élèves toute la richesse de la langue et de la culture italiennes à travers une séance dynamique et interactive.

La présentation s'est déroulée en deux temps. Dans une première partie collective, les élèves ont suivi un diaporama leur permettant de découvrir les bases essentielles sur l'Italie : sa localisation, sa langue, sa monnaie ou encore ses grandes villes. Ils ont ensuite pris conscience de la place importante qu'occupe l'Italie dans notre quotidien, que ce soit à travers les marques, les moyens de transport, la gastronomie ou encore les nombreux mots d'origine italienne intégrés à la langue française comme « bravo », « maestro » ou « farniente ».

Le voyage s'est poursuivi à travers différents aspects culturels : l'art (avec les œuvres italiennes présentes dans les musées français), le patrimoine classé à l'UNESCO, les traditions comme le carnaval, mais aussi le cinéma, la musique, le sport et les grandes inventions italiennes qui ont marqué notre quotidien.

Dans un second temps, les élèves ont travaillé en autonomie, par binômes, en salle informatique. À partir d'un escape game interactif, ils ont relevé plusieurs défis en italien. Chaque mission réussie leur permettait de progresser jusqu'à l'ouverture d'un coffre-fort virtuel, au terme duquel ils ont obtenu un « passeport » symbolique remis par l'enseignante.

Cette approche ludique et participative a rencontré un vif succès : les élèves interrogés se sont montrés enthousiastes et très intéressés par cette découverte.

Une belle introduction à l'apprentissage de l'italien, qui suscite déjà curiosité et motivation pour la rentrée prochaine.

Les services administratifs et de fonctionnement général

2022-03-01T15:33:43Z

Le fonctionnement du collège est assuré sous l'autorité de la Principale par un pôle administratif :

deux secrétaires gèrent les demandes des usagers et des personnels enseignants et suivent les différentes phases d'inscription et d'orientation des élèves, ainsi que les départs en stage. Elles gèrent également le fonctionnement administratif du collège pour les élèves et leurs familles, les personnels ou les différents partenaires, institutionnels ou non du collège.

une adjointe-gestionnaire et un secrétaire d'intendance gèrent le budget de l'établissement, l'encadrement du travail des personnels techniques, et plus généralement le fonctionnement du collège. Ils sont chargés de toutes les questions financières : dossiers de bourses, paiement des factures de restauration et des participations des familles aux voyages et séjours.

un agent d'accueil reçoit et dirige les visiteurs, les communications téléphoniques et le courrier.

deux agents de maintenance suivent l'entretien technique et le bon fonctionnement des équipements de sécurité du collège.

dix agents d'entretien exercent des tâches d'entretien des locaux et du linge, d'aide de cuisine, de service et de desserte à la restauration.

Le service médico-social et d'orientation

2022-03-01T15:31:47Z

1) Intervenants :

l'infirmière,
l'assistante sociale,
la psychologue éducation nationale.

2) Missions

• Suivi de la scolarité de l'élève, et de ses difficultés (toutes sont astreintes au secret professionnel).

• Participation à la mise en place d'actions thématiques en fonction des besoins, en tant qu'acteurs essentiels au sein du Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté (C.E.S.C.) qui traite des questions touchant à la prévention, à l'information sur des problèmes de santé, sociaux, de société et de citoyenneté.

• Accueil des élèves et des familles (permanences au collège).

• Participation aux réunions du Fonds Social Collégien et Cantine.

• Participation aux réunions de concertation de l‘équipe pédagogique en liaison avec le C.I.O. et les services médico-psychologiques ou éducatifs de secteur (Commission technique de suivi d'établissement, commission et équipes éducatives, etc.).

L'Infirmerie

Les missions de l'infirmière contribuent à la réussite de tous les élèves (Circulaire n°2015-113 du 11.11.2015). Elle participe aux projets d'éducation à la santé intégrés au projet d'Etablissement et tient un rôle éducatif au sein de la communauté scolaire. L'infirmière accueille et écoute les élèves pour quelque motif que ce soit, à sa demande ou de la communauté éducative, de la famille. Elle est présente les lundi, mercredi et jeudi 8 h 30 à 17 h. Le reste du temps est consacrés aux écoles primaires du secteur.

Le Service Social

L'Assistante de Service Social en Faveur des Elèves intervient dans plusieurs établissements scolaires auprès des élèves à titre individuel et/ou collectif. Elle joue un rôle essentiel auprès des élèves fragilisés par des difficultés personnelles, scolaires, familiales ou sociales, susceptibles de compromettre leur scolarité ou leur bien-être.

Ses missions et son rôle

Accompagnement de l'élève pour l'aider à construire son projet personnel et à préparer son entrée dans la vie adulte au niveau social, professionnel et personnel.

Accueil, écoute, orientation vers les partenaires extérieurs, médiation et contribution à la Prévention de l'Absentéisme et à la Protection de l'Enfance et des mineurs en danger dans le cadre des protocoles et conventions en vigueur.

Sa particularité : soumise au secret professionnel, membre de l'équipe éducative de l'établissement scolaire, l'assistante de service social peut rencontrer l'élève à sa demande ou celle d'un tiers (parents, membres de l'équipe éducative ou partenaires extérieurs), sans information et/ou autorisation préalable de l'Autorité Parentale.

Le service d'orientation

La mission de la psychologue de l'Éducation nationale « Education, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle » est de contribuer à créer les conditions d'un équilibre psychologique des élèves favorisant leur réussite et leur investissement scolaires.

Elle accompagne les élèves et les étudiants dans l'élaboration progressive de leur projet d'orientation. En lien avec les équipes éducatives, elle participe à la conception et à la mise en œuvre d'actions permettant l'appropriation d'informations sur les formations et les métiers et l'évolution de leurs représentations. Elle informe les élèves et leurs familles ainsi que les étudiants, et les conseille dans l'élaboration de leurs projets scolaires, universitaires et professionnels.

Elle porte une attention particulière aux élèves en difficulté, en situation de handicap ou donnant des signes de souffrance psychologique. Elle participe également à la prévention et à la remédiation du décrochage scolaire.

La psychologue de l'Éducation nationale 'éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle' mobilise ses compétences sous l'autorité du directeur du centre d'information et d'orientation dans lequel elle est affectée.

Elle est présente au collège une journée par semaine où elle reçoit les élèves et leurs parents en entretien individuel. Prise de rendez-vous à l'accueil du collège.

Vous pouvez également la rencontrer au :

CIO – Centre d'Information et d'Orientation

1 quai Dujardin

35000 RENNES

02.99.25.18.30

Le service « Vie scolaire »

2022-03-01T12:19:45Z

Une équipe

Le service de vie scolaire du collège est composé d'un (e) Conseiller (e) Principal (e) d'Éducation (CPE), et de 10 à 12 assistants d'éducation, qui accompagnent chaque jour les élèves au collège.

Des missions diverses et variées

Au cœur de la vie quotidienne de l'établissement, le service de vie scolaire :

assure l'encadrement et la surveillance des élèves durant l'ensemble des temps hors classe (entrées et sorties de l'établissement, intercours, récréations, demi-pension, pause méridienne, heures d'études) ;
assure également le suivi éducatif individuel (gestion et suivi des absences, etc.) et collectif des élèves, en liaison et collaboration avec les professeurs (notamment les professeurs principaux), les autres membres de la communauté éducative et les familles afin de favoriser l'épanouissement et la réussite scolaire des élèves.
participe selon ses moyens et compétences (accueil, encadrement, surveillance…) à l'appui des équipes pédagogiques et éducatives lors d'actions de formation et d'éducation à destination des élèves.

A ce titre, le C.P.E. participe aux différentes instances de l'établissement, notamment :

aux conseils de classe ;
au Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté (CESC) ;
au Conseil de la Vie Collégienne (CVC).

2021-09-25T18:12:04Z

LE FRANÇAIS

L'objectif du collège est de faire accéder l'élève à la maîtrise des formes fondamentales de discours, en le rendant capable de comprendre et de s'exprimer clairement, à l'oral et à l'écrit et en lui fournissant les éléments essentiels d'une culture commune.

En classe de 6ème, l'élève bénéficie de 4 h 30 de cours dont une partie s'effectue sous la forme d'accompagnement personnalisé dédoublé.

Le choix du latin en 5ème permet à l'élève de comprendre la formation et l'évolution de notre langue et notre culture. Le latin initié en classe de 5^e peut être poursuivi jusqu'en 3^e en enseignement complémentaire. Le grec est proposé en classe de 3ème.

LES LANGUES

L'apprentissage des langues est une priorité

académique et nationale. Il enrichit les possibilités d'expression de l'élève, favorise les interactions avec les autres, enrichit sa personnalité et multiplie les occasions de confrontation à des modes de vie et de cultures différents.

En 6^e, l'élève continue l'étude d'une langue vivante. Il a 4 h d'anglais par semaine ou 3h d'allemand et 3h d'anglais en section bilangue.

En effet, le collège propose dès la 6ème une section bilangue anglais/allemand qui offre la possibilité aux élèves d'apprendre parallèlement l'anglais et l'allemand. Le berceau linguistique commun de ces deux langues permet très vite aux élèves d'établir des passerelles qui s'inscrivent dans une dynamique d'apprentissage complémentaire. Apprendre la langue allemande facilite l'apprentissage de l'anglais et inversement. Le cursus « bilangue » se poursuit jusqu'en fin de classe de 3^e, ce qui donne plus de temps pour apprendre sa 2^e langue vivante. Cela permet en outre d'envisager plus facilement une section euro ou Abibac au lycée.

En cours d'allemand, la charge de travail est adaptée à l'emploi du temps et l'enseignement proposé en 6^e est essentiellement ludique et orienté vers la communication avec peu de devoirs à la maison.

Dès la 5ème, l'élève choisit une 2nde langue vivante en option obligatoire : allemand ou espagnol (2 h 30 hebdomadaires).

Le breton : l'ouverture en 2018 de la filière bilingue breton-français au collège de Bruz complète dorénavant le parcours scolaire des élèves de la filière bilingue élémentaire qui a ouvert à Bruz en 2003. Les élèves de cette filière sont intégrés à une ou plusieurs classes de la filière classique. Lors des cours des matières enseignées en breton (breton, mathématiques, arts plastiques, histoire-géographie), ils rejoignent un enseignant bilingue. La communication en breton est favorisée et promue aussi bien dans les relations enseignant-élèves que dans les relations des élèves entre eux. Pour le DNB, l'épreuve d'histoire-géographie est passée en langue bretonne. A l'issue de la classe de 3^e les enfants ont un acquis durable de la langue bretonne et plus de facilités pour l'acquisition d'autres langues.

Les salles de langues sont équipées en matériel audio et vidéo.

L'HISTOIRE-GÉOGRAPHIE ET L'ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Enseigner l'histoire et la géographie c'est chercher à donner à l'élève une vision du monde, c'est une des fonctions de la géographie, et une mémoire, c'est une des fonctions de l'histoire. L'Enseignement Moral et

Civique est la formation de l'homme et du citoyen.

Elle répond à trois finalités :

- l'éducation aux droits de l'homme et à la citoyenneté,
- l'éducation au sens des responsabilités,
- l'éducation au jugement citoyen.

LES MATHÉMATIQUES

La démarche suivie dans l'enseignement des mathématiques renforce la formation intellectuelle de l'élève en développant son aptitude à chercher, sa capacité à critiquer, justifier ou infirmer une affirmation, en l'habituant à s'exprimer clairement aussi bien à l'oral qu'à l'écrit. C'est une discipline fondamentale enseignée à raison de 4 h 30 de cours par semaine en classe de sixième dont une partie d'accompagnement personnalisé.

La révolution scientifique de notre monde moderne prouve le caractère fondamental de cette discipline. Les activités expérimentales conduisent l'élève à observer, analyser, à formuler des hypothèses et à les confronter aux faits et observations qui découlent de l'expérimentation, développant ainsi une pensée logique, méthodique et rigoureuse.

LA TECHNOLOGIE

Cette discipline contribue à faire découvrir à l'élève la diversité des activités du monde industriel et économique, elle développe chez celui-ci des qualités de communication et le sens des responsabilités.

En classe de 6^e, elle s'inscrit dans la continuité des programmes de l'école sous la rubrique découvrir le monde. L'apprentissage de l'utilisation de l'outil informatique y est fait en petits groupes.

Plus tard, l'élève est confronté à des objets techniques plus complexes et aux questions complémentaires de la conception, de la réalisation et du recyclage de l'objet. Thèmes supports : habitat et ouvrages en 5^e, Confort et domotique en 4^e, La démarche de projet, la robotique (programmation de petits robots…) et la conception en 3d (imprimante 3d) en 3^e.

LES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE (S.V.T.)

Elles sont enseignées dès la 6^e, sur la base de 1,5 heure par semaine, le collège dispose de 2 salles spécialisées pour cette discipline.

L'objectif est de comprendre le monde qui nous entoure en expliquant le réel, développant ainsi une pensée logique, méthodique et rigoureuse. }}}

LA PHYSIQUE-CHIMIE

Souvent limitée à des expériences ludiques, la physique-chimie doit permettre à l'élève de comprendre le monde qui nous entoure et développer la culture scientifique, qui fait partie de notre culture générale. Pour cela, l'élève a le rôle d'un chercheur qui se questionne et raisonne.

La physique-chimie est une discipline expérimentale, enseignée en laboratoire (2 salles spécialisées) à partir de la 6^e à hauteur de 1 heure hebdomadaire puis d'1,5 heure à

partir de la 5^e.

LES DISCIPLINES ARTISTIQUES

Elles assurent un rôle spécifique dans la formation générale de l'élève tant par le développement de la sensibilité que pour la formation culturelle et sociale. En donnant le goût de la créativité et en faisant découvrir les œuvres dans leur diversité, en les mettant en perspective, elles permettent à l'élève d'acquérir un esprit d'ouverture et des capacités d'expression originales.

La moitié des programmes des deux disciplines est consacrée à

l'Histoire des Arts.

LES ARTS PLASTIQUES

Ils sollicitent les capacités d'invention, incitent à l'expression personnelle par des approches diversifiées. Ils mobilisent chez l'élève perception et action dans une relation étroite à la réflexion. (Horaire hebdomadaire : 1 heure)

L'EDUCATION MUSICALE

Une production sonore riche de diversités et propice au sentiment partagé de plaisir musical de meure un des objectifs prioritaires de l'ensemble des activités en Education Musicale, outre l'ouverture d'esprit, la communication et l'acquisition de vocabulaire général et technique propre (horaire hebdomadaire : 1 heure).

L'ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

L'Education Physique et Sportive au collège occupe une place importante dans la scolarité de l'élève de la 6^e à la 3^e.

Les objectifs fixés au collège Pierre Brossolette sont les suivants :

développer la motricité par l'acquisition de techniques spécifiques.
favoriser par la pratique sportive le goût à l'effort, le plaisir d'agir et d'apprendre
permettre l'éducation à la santé
construire une image positive de soi dans le respect des

différences

approfondir son engagement dans une démarche de projet individuelle et collective. L'EPS contribue à « former un citoyen, cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué ».

Les activités physiques sportives et artistiques supports sont :

en 6^e : Natation / Gymnastique / Athlétisme / Danse / Course d'Orientation / Rugby / Sports de raquettes / Sports collectifs.
en 5^e : Rugby / ½ fond / Acrosport / Volley / Escalade / Tennis de table
en 4^e : Gymnastique / Basket / Foot Gaëlique / Course

d'orientation / Badminton / Demi-fond

en 3^e : Acrosport / Demi-fond / Escalade / Volley / Badminton / Lancers
Les apprentissages peuvent être enrichis par des projets interdisciplinaires sur différents niveaux.